五月的北京学校，处处涌动着温暖与活力。5月20日，北京学校迎来一群心育“同行者”——全市60余名中小学心理教师在此参加北京教育学院组织的北京市中小学教师全员心理健康教育素养提升实训市级示范性研修活动。从"5·25”心理健康节活动，到"心理+X"融合课堂，再到心理剧排练、班超足球赛、下沉广场才艺秀，学员们在沉浸式研修中，近距离感受了北京学校"全员育心、全程育心、全方位育心"的鲜活实践。

心理健康节启幕：

在校园里遇见温暖与美好

       中午，研修活动从中学部正在热闹举行的"5·25”心理健康节开启。"真爱泡泡墙"上，学生们郑重写下心中所珍视的人和事；"温馨抱抱柱"旁，同学之间一个真诚的拥抱传递着信任与支持；"花繁四季·未来可期"展板前，一张张笑脸描绘出对未来的美好期许。每一处用心设计的细节，都向来访教师传递着学校将心理健康教育悄然融入校园文化的巧思。

专家引领：

在理论与实践之间架起桥梁

       研修进入理论学习环节。北京教育学院思政学院心理教育系副教授林雅芳带来《心理健康实践活动的设计、实施与评估》专题分享，从理念到方法，为学员们理清了心理实践活动的设计逻辑。林雅芳副教授指出，心理实践活动不在于规模大小，心理教师要找准切入点，强化五育融合意识，联动身边力量，结合学校实际和学生需求，开展有特色的实践活动。

       随后，北京学校左杰菲、郭托娅两位老师分别以《北京学校心理健康教育工作实践活动分享》、《北京学校心理健康教育工作课程体系分享》为题，系统介绍了学校心理健康教育的整体架构与落地路径，让学员们对"全周期心育"有了更立体的认识。

课堂观摩：

"心理+X"打开心育新视野

       下午的课堂观摩环节，北京学校精心准备了小学与初中两个学段共6节平行课，全方位展示"心理+X"系列融合课的实践成果。

       在小学部，一年级《我们爱分享》将道德与法治课和心理课巧妙融合，杨慧副校长引导孩子们在情境体验中学会分享的智慧；二年级《小勇士大闯关》在三层风雨操场展开，李晓慧老师以体育游戏为载体，让孩子们在运动中收获勇气与自信；三年级《春天举行音乐会》中，王韵老师将艺术与心理融为一体，孩子们在音乐与律动中表达自我、感受美好。

       在中学部，六年级心理课《拒绝背后议论，做言语的智者》上，王昕悦老师引导学生反思言语的力量；初一年级《扭出热爱——我的兴趣升级之旅》中，向宇老师别出心裁，让学生用扭扭棒"扭"出心中所爱，在动手实践中完成"有趣—乐趣—志趣"的升级；初二年级《舞出我心情——情绪密码的体态转译》上，孙萌竹老师将形体课与心理课融合，通过绘制音乐线条、创编即兴舞蹈等方式，引导学生用身体语言诠释内心世界。

       一节节生动的课堂，让来访老师们直观感受到心理健康教育打破学科边界、融入日常教学的无限可能。

校园巡礼：

在常态化活动中读懂"全场景育心"

       研修的最后环节，学员们在小学部观看身心健康教育常态化活动。西门大厅的"学生营养日趣味科普活动"将健康知识融入趣味互动；西门厅北侧的心理剧彩排现场，学生们在老师指导下创排心理剧，在表演中读懂自己与他人的关系；操场上，"班超足球赛"激战正酣，孩子们在运动中锤炼意志、涵养品格；下沉广场上，学生才艺秀精彩纷呈，歌舞、乐器演奏轮番上演，充分展示了北京学校学子阳光自信的精神风貌。"原来心理健康教育可以如此自然地融入学校生活的每一个角落。"一位来访教师在参观过程中感慨道。

       育心润物，向阳而生。今年是北京市开展中小学教师全员心理健康素养提升实训的"提升年"，当前，北京市心理健康教育正在经历四个深刻转变——从"单纯保护"到"主动锻造"，从"关注个体"向"优化群体"，从"单项改革"向"系统施策"，从"单一心理"向"五育并举"。作为承办此次实践研修活动的学校，北京学校将以本次活动为契机，持续深化十二年一体化心育体系建设，与兄弟学校携手并肩，让心理健康教育真正走进每一间教室、每一项活动、每一个孩子的心里。