《北京市义务教育阶段科学教育“做中学”领航行动实施指南》强调让学生在真实情境里动手实践、探究创造。自2024年春季开始，在北京学校小学部，学生研学不再是一场组织参观，而是把策划权、调研权、评价权交到学生手中，完整落地“创意孵化—团队协作—实地调研—方案设计”四步实践路径，让学生在“做事”的全过程中学习成长。

       近日，《童心向队旗 实践促成长》校级社会实践活动汇报展示活动在北京学校大剧场举行。副校长杨慧，小学德育副主任薛畅，年级组长魏月、刘小静、陈娜、杜美霖等现场点评。小学三至六年级学生团队带着亲手打磨的研学方案站上舞台，完成展示和答辩。这场汇报，不是一次简单的方案展示，而是学校落实“做中学”，推动综合实践育人的生动课堂。

从“听中学”到“做中学”，让学生成为研学的设计者

       假期里，研学方案征集活动启动。同学们自主组建研学小队，带着兴趣确定主题，在家长的支持下走出家门，开启实地调研。为了让方案可行，孩子们化身小小研究员：提前探访目的地，记录场馆路线，体验项目；思考探究任务，收集一手资料；拍照记录环境，评估安全细节；小组反复开会研讨，推敲研学目标、行程安排、物资准备与应急预案。

       在这个过程里，知识不再是课本上的文字，孩子们在真实调研中练习提出问题、分析问题、解决问题，依托课本知识和实际情景设计研学学案，在团队协作中学会沟通、包容，这正是“做中学”的核心要义：在亲身实践中建构知识，锻炼能力。

层层PK+答辩互评，在共创与思辨中深化学习

       新学期，秋季外出实践方案班级、年级提案大赛拉开帷幕。各小组纷纷汇报研学构想，主题丰富多元。

       经班级、年级两轮PK后，指导教师结合学科视角，引导学生从四个维度持续深化方案：做什么（确立有价值的探究主题）、怎么做（优化实践实施路径）、学什么（融合多学科知识）、怎么学（设计探究学习方式）。学生们以做研究的态度继续深化完善各自的方案。

       校级展评现场，答辩代替单向宣讲。台上学生从容汇报方案、分享踩点经历与团队磨合故事；台下老师和同学担任评审，围绕路线合理性、安全保障等提出疑问，汇报小组现场应答。学生既是设计者，也是评价者。在提问、辩论、修改的循环实践中，他们学会换位思考、理性思辨，达到“创中学”的目的，进一步提升了创新意识。

各年级研学提案风采展示

       三2中队《生存岛探秘研学》小队计划走进生存岛，在户外体验中学习基础生存技能，锻炼个体勇气与团队协作，在挑战中收获成长。

       三3中队《海洋馆小卫士探险活动》小队化身海洋小卫士，探索奇妙的海洋生物世界，了解海洋保护知识，树立爱护海洋、守护水生生物的环保意识。

       四2中队《勇者大闯关，生存岛研学实践方案》以闯关挑战为线索，在生存岛开展户外实践，突破自我，学习避险、互助的本领，在趣味挑战中锤炼坚毅品格。

       四12中队《奇妙的巧克力研学之旅实践方案》探访巧克力工坊，探寻巧克力的原料来源与制作工艺，亲手体验制作过程，感受食物背后的文化与科学。

       五3中队《大兴野生动物园研学方案》走进大兴野生动物园，近距离观察野生动物的生活习性，探究动物保护知识，感知生物多样性。

       五10中队《超好玩的大兴野生动物园推荐》以学生的视角规划趣味游览路线，在沉浸式游园中感受自然乐趣，学习生态保护知识。

       六7中队《国博寻宝活动》在国家博物馆寻访国宝文物，挖掘文物背后的历史故事，在沉浸式探寻中读懂中华文脉。

       六8中队《北海公园秋游》漫步北海公园，探访古典园林建筑，探寻园林里的历史典故，感受传统造园艺术，在山水亭台间品读古都文化。

       汇报展示环节结束，根据师生现场投票，评选出本次《童心向队旗 实践促成长》社会实践方案的一二等奖。方案汇报，仅仅是实践的起点。后续学校将结合学生评价、现场问题意见优化方案，保障活动安全有序，凸显实践育人价值，10月23日小学部全体学生将开启秋季实践活动。

一等奖获奖中队

二等奖获奖中队

       从一张空白草稿，到一份完整可行的研学方案；从一颗对目的地的好奇心，到一场真实的行走探究，“我的研学我设计”活动完整践行了“做中学、用中学、创中学”的要求：跳出教室围墙，创设真实任务，引导学生自己实践、主动探究，将知识运用到真实场景，实现知行合一。

       今后，北京学校将持续以项目式研学为载体，搭建实践平台，引导学生走出书本、躬身实践。孩子们在策划、调研、辩论、行走的全过程中，习得知识，锤炼品格，培养责任意识，实现知识与素养同步生长。