习总书记说：“读书的好处很多，如可以获取信息、增长知识、开阔视野，可以陶冶性情、培养和提升思维能力等等。读书对于一个人的成长进步很重要。”

为了激发学生的阅读兴趣，培养学生“好读书、读好书”的习惯，在学校形成良好的读书氛围，从4月份第27个“世界读书日”开始，北京学校以“阅见未来”为主题开展了阅读系列活动。

读书，使人进步

      01   准备工作      

同学们挑选自己最喜爱的图书，用丰富的形式展示推荐，为“读书节”的分享做好了准备。有的班级用读书墙报呈现推荐书目。

有的班级用思维导图绘制班级阅读地图。

      02   阅读漂流       

4月22日下午，全校分班开展“阅读漂流”活动，同学们在班级图书角兴致勃勃地交换早已准备好的图书，分享自己的读书心得，让图书和阅读后的心得都“漂流”起来。

一二年级小同学识字量虽然还不多，但也用小手拿起铅笔在阅读单中写下对好书的喜爱，理由简单天真又充满童趣：有的想知道“一只小萤火虫在月光下飞舞时经历的各种各样的苦难”（《萤火虫月亮》），有的很好奇那辆“神奇校车”究竟有多么神奇（《神奇校车》）……

三四年级同学已有了自己的思考。他们欣赏善良勇敢的匹诺曹，向往充满魔力的树屋，羡慕哈利和他的朋友的友谊……

五六年级同学的思考则更为深刻：“读书让我们知道人间疾苦、世间百态；知道中国的历史，从此发愤图强；知道作者经历，从此珍惜生命。知道越多，收获越多。”

      03   线上分享      

居家学习开始后，各班以持续阅读为重点，继续交流分享阅读收获。

一年级老师和同学们开展以“快乐”为主题的绘本阅读，一起分享《我为什么快乐》《今天运气怎么这么好》等作品，继续在其他书籍中寻找“快乐”。

二年级开展“我是朗读者”的活动，同学们饶有兴趣地将朗读的精彩片段录制成小视频或音频上传至classin平台，进行分享交流。

三年级鼓励学生自主选择想要阅读的书籍，引导他们学习摘录批注的方法进行阅读，养成阅读记录的习惯。同时，鼓励学生表达阅读感受，提高口语表达能力，为习作积累素材。

高年级紧扣教材开展主题阅读。四年级聚焦科普类作品。

五年级引导学生制定阅读计划，标注时间，标画重点。利用阅读地图梳理书目，反思自己的阅读，调整阅读的不足，筛选更适合阅读的书目。

六年级基于线上学习难点，设计了“科幻主题阅读，从读到写”活动。学生们基于科幻故事阅读，结合所了解的科学知识，把头脑中天马行空的科幻故事记录了下来，完成了从读到写的过渡。

“蹉跎莫遣韶光老，人生唯有读书好。”阅读系列活动的开展，让书香浸润学生的童年，让书本成为学生忠实的伙伴，让每一个学生接受知识的洗礼，享受阅读的快乐，一起“阅”见未来！

供稿 | 周  燕  李苑溶  蔡欣兰

图片 | 一至六年级语文老师

审稿 | 李  佳

核发 | 刘锦震   徐良云

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