2025年5月26日，北京学校举办2024-2025学年研究性学习成果展示。研究性学习是高中必修课程，在人大附中已经开展了近30年，显著提高了学生在数据分析与人文思辨方面的能力，北京学校秉持人大附中传统，第一次系统开展本课程。此次与人大附中通州校区携手开展高中研究性学习，带领学生体验课题与项目研究的全流程。

研究性学习课程由北京学校与人大附中通州校区高二年级和中外合作办学项目高中各学科50余位教师在20多个领域一起开设，除传统的高中学科以外，还包括了物理强基、生物与地理科研小组、中外合作项目实践研究活动等不同形式，研学课程注重学习方式的指导。在近一年的时间里，学生经历了选题、文献检索、开题报告、中期汇报、结题答辩的研究流程，最终形成了共70多份研究结果。

展示活动在北京学校中学部中心花园举行，北京学校党委书记刘锦震、人大附中通州校区党委书记兼执行校长徐良云、副校长程岚、臧春梅、王胜忠等校领导现场指导，高二年级、中外合作办学项目高中全体学生、研学教师到现场进行讨论交流。

研究成果以海报展板的形式呈现，研究内容丰富多样，包括红楼梦研究、三星堆探秘、香榧种植文化、社交媒体评价、物理原理、化学应用等多学科方向，师生现场为优秀展板进行投票，并从学术维度、展示维度、综合素养等多角度进行评价。

研究成果以海报展板的形式呈现，研究内容丰富多样，包括红楼梦研究、三星堆探秘、香榧种植文化、社交媒体评价、物理原理、化学应用等多学科方向，师生现场为优秀展板进行投票，并从学术维度、展示维度、综合素养等多角度进行评价。

学生李凌镇：

通过本次研究性学习，我系统掌握了未知领域研究的基本方法，熟练运用了论文排版技术，并提升了论文文字表述等多项科研技能。在邓志强老师的悉心指导下，课题组全体成员通力协作，使我深刻体会到团队协作在科研实践中的核心价值。在论文撰写过程中，如何绘制各种电场线示意图成为一大挑战。由于缺乏现成的网络教程，寻找合适的插图方法一度成为课题结题的主要障碍。通过持续改进Geogebra绘图技术，我们最终摸索出有效的可视化解决方案。这一经历彻底改变了我对学术写作的认知——优秀的论文不仅需要严谨的研究过程，更需在成果展示方式上精雕细琢。

学生李原赫：

在这次研究性学习活动中，我们小组学习了合成孔径雷达的相关知识，并对台风造成的洪涝问题进行研究。在研究中我们也遇到了许多问题，如数据处理中发现部分本在洪水中的区域并没有显示被淹没，我们经过讨论后利用雷达相干性解决了这个问题。我们不仅学习了新的知识，也对防灾减灾的工作有所了解，同时学校组织的这次活动锻炼了我们的动手能力和独立思考能力，让我受益匪浅。

学生马家俊：

我们小组从地理学科出发，通过本次绍兴研学，进行《浙江省香榧适宜种植区划研究》。在我们进行香榧研究性学习的期间，我们亲眼见到了千年香榧树，使我们大开眼界，我们从此下定决心进行香榧保护。在绍兴期间，我们同化学组合作共同采集当地样本得出数据。回到学校后，我们充分利用学校环境科学课与地理QGIS软件得到了浙江省香榧种植适宜区划图。之后我们将我们研究的过程与成果编纂成一个学术海报，在今年北京学校研究性学习项目成果展示中受到了来自老师与同学们的认可。在这次研究性学习中，我们不仅学会了如何进行地理地图编撰，还增强了社交与合作技巧，作出精彩成果的同时也拓展了自身知识面，成就了更完全的自己。

教师王昌月：

研究性学习对学生来说是一个新事物，从最开始的一无所知到最后积极主动参与，16班同学们的变化让作为班主任的我倍感吃惊。我们班的朱洪彬同学，深夜还在修改第二天的解说稿，叮嘱我一定要记得替他打印出来。展出活动当天，同学们卖力宣传班级的研究成果，最终获得了两百多票。在这个过程中，我看到了他们的付出、坚持和班级凝聚力。

教师张磊：

从最基本的概念学习到数据处理、软件的应用，再到论文的写作，在研学的过程中能够看到学生一步一步的成长，他们学习到了如何在真实情境下解决问题，收获了满满的成就感，也能按照小组分工各司其职，团队配合进行研究，在学习知识的同时加深了友谊。

教师宋茂萃：

这次结题展示的圆满成功，凝聚着高二年级和IEC全体师生的智慧与汗水。从选题时的迷茫探索，到实践中的执着钻研；从资料收集时的艰辛，到成果呈现时的精彩，每一个环节都见证了同学们的成长与蜕变。感谢学校为研究性学习搭建了优质平台，感谢各位指导老师的悉心陪伴与专业引领，是每位研学老师用耐心与智慧点燃了学生的探究热情。更要为同学们点赞，你们在研究中展现出的创新思维、团队协作精神和克服困难的勇气，让我们看到了新时代学子的风采。这次展示不仅是成果的汇报，更是新征程的起点。愿同学们继续保持这份对知识的渴望与探索精神，在未来学习和生活中收获更多精彩！