2025年5月29日，“AI智立方・智创未来”小初高一体化人工智能课程建设研讨会在北京学校高中楼一层报告厅举行，本领域的教育专家、市区教育部门负责人及一线教师齐聚一堂，共探AI贯穿全学段、赋能全学科的教育创新路径。研讨会由北京教育学院信息科技教育学院、北京市通州区教师研修中心主办，北京学校、中国人民大学附属中学通州校区承办。

北京教育学院信息科技教育学院院长吴珊、副院长胡淑均，信息教育系主任郭君红，信息中心副主任唐亮，丰台分院副院长马涛，通州区教委小教科干部高宇阳，通州区教育发展研究所所长王艺儒，通州区教师研修中心初中部主任马洪志、技活职成部主任刘士东，中国人民大学附属中学信息技术教研组长武迪，北京大学附属小学教师发展中心主任任辉，北京学校党委书记刘锦震，人大附中通州校区党委书记、执行校长徐良云，北京学校、人大附中通州校区副校长程岚、臧春梅出席活动。通州区教师研修中心技术与综合学部部分研修员，北京市各中小学信息科技及相关学科教师参与活动。

一、主旨交流

北京学校党委书记刘锦震主持研讨会并致欢迎辞。刘书记强调，在科技飞速发展的今天，人工智能已成为我国教育改革发展的重要驱动力，北京市积极响应，致力打造人工智能教育高地。北京学校作为北京市小初高一体的改革示范校，认真贯彻落实中央、北京市的一系列部署要求，努力推进人工智能+教育工作，着力在人工智能知识教育、技能提升、应用创新等方面深入探索，欢迎市区专家、同仁互相交流，共商举措。

北京教育学院信息科技教育学院院长吴珊讲话，她指出，人工智能教育需融合科技与人文内核，通过贯通课程设计实现学段衔接，推动学科深度融合，要建立动态评价体系，以培养学生科学思维与人文素养，教师要转型为AI教育设计师，以革新教育生态。

通州区教委小教科干部高宇阳致辞，他主张，人工智能教育发展，纵向上要贯通小初高学段，实现知识与能力螺旋式进阶；横向上要打破学科壁垒，推动AI技术与多学科融合，以跨学科实践培养学生复杂问题解决能力，构建区域特色教育格局。

北京学校副校长程岚作题为 “AI 智立方・智创未来：课程构建与实施” 的报告，介绍学校“AI 智立方”小初高一体化人工智能课程体系。该体系以“培育完整的人”为核心理念，以学生成长阶段为线索，打通全学段育人路径。具体包括：AI 基础课程：由信息技术学科独立开设，聚焦 AI 基础知识学习；AI+X 跨学科课程：由信息技术学科联合其他学科开设，侧重用 AI 解决复杂问题；AI 专题研修课程：以学生真实需求为核心，联合学校、家庭、社会资源共同打造实践性课程。

二、现场展示课及分论坛

现场展示课分为两大主题，展示课后进行了六个分论坛。

主题一

“人工智能+X”跨学科教学展示中，北京学校老师分学段带来6节课。

高中阶段2节，分别是高一年级石寅霞和吴文芳老师的AI+物理《新能源电池健康管理：从充放电机制到AI寿命预测》，邱添和武依洋老师的AI+音乐《探究陕北民歌 “美” 的奥秘——以聚类算法解析音乐情感的表达》。教学展示后，通州区教师研修中心高中信息技术研修员李剑欣老师主持分论坛，中国人民大学附属中学信息技术教研组长、特级教师武迪就这两节课进行了点评指导。武老师指出“AI+物理”创新构建了“机理建模 - 数据驱动” 双轨跨学科教学模式，AI+音乐”打破学科界限，实现了信息技术定量分析与音乐人文感知的深度交融。

初中阶段2节，分别是初二年级赵兴莹和付超老师展示AI+数学《基于一次函数的人工智能初步分类模型探索》，白月梅和牟文焕老师展示AI+地理《“大豆贸易智能决策”智能体原型的设计与搭建》。教学展示后，通州区教师研修中心初中信息科技研修员明纪英老师主持，北京教育学院信息教育系主任郭君红进行了点评指导。郭主任指出“AI+数学”借数形结合，将抽象数学概念转化为可视化数据模型，“AI+地理” 通过智能体建模，助力学生构建人地协调观。

小学阶段2节，分别是三年级胡晓征和吴燕霞老师展示的AI+道法《AI点亮公共设施》，六年级张加莎和邱成朋老师展示的AI+体育《当体育遇上AI—— 以五禽戏游戏为例》。北京大学附属小学教师发展中心主任、特级教师任辉主持分论坛，对小学2节跨学科教学展示给予了高度评价，认为学科融合点的挖掘上均独具匠心，通过引入真实问题情境，激发了学生的探究兴趣。

主题二

AI赋能学科教学展示共有11节，包含了小初高三个学段，道法、语文、数学、英语、物理、历史、心理、美术、研究性学习等多个学科。

在小学人文学科展示中，二年级语文李苑溶老师的“AI 赋能绘诗境：晓出净慈寺送林子方”，围绕古诗教学，借助 AI 提供拟真画面、模拟诗人角色、展示荷花池图片等支架，促进学生理解诗意。四年级道法邱继贤老师的 “AI 光盘特工队：餐桌上的反浪费行动”则借助智能识别技术统计食物浪费情况，将道法知识与生活实践结合，增强节约意识。五年级心理王昕悦老师的 “AI 智引成长之路” 结合成长性思维理论和融智课堂理念，帮助学生觉察不合理信念和制定行动计划。六年级英语余滨洋老师的 “AI 赋能‘绿’动计划：Little Hands，Big Green Plans” 以国际环境日为情境，学生以小组合作的形式，借助人工智能工具从不同角色的视角进行环保问题的探究。随后的分论坛研讨环节，北京教育学院信息科技教育学院副院长胡淑均肯定了 AI 赋能人文学科课堂教学的效果，指出课堂充分体现AI 在教学场景的角色转变，使其从教师的辅助工具进阶为陪伴学生成长的学习伙伴。

小初高贯通数理课堂上，小学数学暴俊华老师的“AI 赋能神奇的莫比乌斯带”，借助 AI 动态演示功能， 指导五年级学生直观理解拓扑学概念，探索数学图形的奇妙特性。钟世红老师的 “AI 助力数学建模 —— 定点投篮问题数学建模研究”，借助 AI 构建篮球运动轨迹最优一元二次函数模型，指导1+3项目初三学生探究各个参数对篮球运动轨迹的影响。孟南昆老师的 “智启分子世界：AI 赋能的理论探秘之旅” 引导高二学生亲探布朗运动奥秘，借助 AI 数值模拟，巧妙转化抽象概念，直观揭示分子热运动的随机性。展示课结束后，北京教育科学研究院信息中心副主任唐亮主持分论坛，做了点评指导，指出 AI 已成为“智能学伴”，推动课堂向“师生机协同”转变，教师需善用 AI 优化教学，同时培养学生辩证看待技术的能力。

AI赋能中学人文学科的课堂上，历史王昌月老师的“AI 赋能古今对话：中国古代变法和改革”引导高二学生认识因时而变才能推动社会的发展进步。宋茂萃老师的“AI 赋能研究性学习选题——三星堆文明为主题”指导1+3项目初三学生利用 AI 大数据分析功能，诊断问题和优化问题，培养学生问题意识和问题分析能力。初二语文张佑老师的“AI 赋能科幻阅读：《带上她的眼睛》”采用项目式学习，将语文的“理解与表达”、美术的 “构图与色彩”、信息技术的 “AI 工具应用”自然融合，提升学生的文学和科学素养。高二美术张诗梦老师的“数字丹青 —— 探秘《韩熙载夜宴图》的AI之旅”利用 AI 数字人沉浸式情景赋能，激发学生对古画的解码兴趣。分论坛上，北京教育学院丰台分院副院长、特级教师、正高级教师马涛进行点评指导，指出四节AI赋能课堂教学的共性是：助力核心素养的落地，注重学生思维训练，关注每个学生的参与，实现了从“知识记忆”到“问题解决”的课堂转型。

本次市区校联动AI课程建设研讨会的成功举办，既是落实教育强国建设目标的主动实践，更是推动教育数字化向智能化跃迁的有益探索。下一阶段，北京学校将继续通过构建“课程-教学-评价-资源”闭环，培养兼具技术素养与人文精神的创新人才，为构建首都人工智能教育体系贡献市区校联动的探索经验。