得益于“1+3”项目的贯通培养，我于2023年9月进入人大附中本部游学，并在次年10月摘得全国物理竞赛金牌，入选国家集训队，获得清北保送资格。这段旅程的起点，正是“1+3”提供的坚实平台。

“1+3”项目精心设计的课程，无缝衔接了初高中知识，许多初中内容已悄然铺垫了高中要点，让我在不知不觉中提升了思维深度。更重要的是，免去中考的压力，让我能将大量重复刷题的时间，转化为对物理学科的深度钻研和独立思考。这份宝贵的时间红利，是竞赛路上不可或缺的助力。

我深深感激老师们的悉心栽培。班主任陈泽群老师在我成绩波动时给予坚定信任和耐心引导；物理张海龙老师不仅传授高效方法、推荐经典书籍，鼓励我“学深、学细、学实”，更常常牺牲休息时间为我解惑。还有许许多多敬业负责的老师，他们的支持是我前进的强大后盾。

“数理科学建模”、“逐梦星辰”天文社等特色课程以及中英双语名著阅读活动，极大地丰富了我的学习体验，提升了综合素养。这不仅帮助我快速适应了人大附中本部的节奏，更关键的是，它点燃了我内心对物理的炽热兴趣，为我照亮了未来前行的方向。

在北京学校“1+3”项目，我体验到的是教学方式的焕然一新。它告别了传统的知识灌输，更注重激发我们的兴趣，引导我们开展自主探究。数学建模活动就是一个典型例子——它鼓励我们从生活现象中发现问题，拆解分析，并通过团队协作寻找解决方案。

在数学钟世红老师的鼓励下，我积极参与建模社团，系统学习建模思路和数学知识。更有幸的是，我获得了参加数学建模竞赛的机会。和队友、导师一起钻研论文、制作展示PPT、进行现场答辩的过程，让我的实践能力和创新思维得到了实实在在的飞跃。

升入高一后，“1+3”培养的科研创新思维依然深深影响着我。我尝试用建模的思路去理解新知识，比如研究篮球的投篮轨迹来学习物理中的斜抛运动。同时，我继续精进建模技能，在假期不断打磨论文，甚至有机会在北京科学中心向公众讲解我们的“扫地机器人路径规划”研究成果。“1+3”第一年奠定的思维习惯和实践经历，为我后续的学习选择和发展路径提供了宝贵的支撑。

初入“1+3”，心中交织着期待与一丝迷茫。如今回望，这一年多的经历，真真切切地重塑了我。

这学期的“我是出题人”活动让我印象深刻。我把对天体的浓厚兴趣融入其中，设计了一道物理科普阅读题。在老师的积极引导和支持下完成创作，那份成就感难以言喻。还有一次中医药文化节，老师启发我们用数学逻辑去分析中医的五行理论。那一刻，我将在语文、音乐课上学到的五行知识瞬间串联，用数学的视角重新审视，仿佛打通了知识的“任督二脉”，深刻体会到学科交融的魅力。“1+3”的神奇之处，不仅在于让我发现了热爱所在，更在于教会我如何将不同领域的知识奇妙地串联、融合，塑造出一个更爱思考、视野更开阔的自己。

杨子骞爸爸分享：

从张自在以物理金牌叩响顶尖学府之门，到崔光治在建模世界编织创新思维之网；从杨子骞在跨学科探索中实现认知的奇妙融合，到家长见证下那自信阳光的蜕变新生——北京学校“1+3”项目，始终以贯通培养为坚实根基，以点燃兴趣为强劲引擎，为每一位心怀梦想的你，搭建释放潜能、定义卓越的黄金舞台！ 

这里，没有预设的成长模板，只有为你量身定制的无限可能。如果你渴望挣脱单一赛道的束缚，在更广阔的天地里，让热爱生根发芽，让思维自由翱翔，让未来的轮廓清晰显现，那么，北京学校“1+3”项目，就是你梦想启航、加速腾飞的最佳起点！