2025 年 12 月 17 日，“北京市小初高一体化人工智能通识教学研讨会”在北京学校举行，以“小初高一体化”为核心，通过一体化人工智能通识课程体系介绍、跨学段说课、研究课示范与研讨，清晰呈现了从小学感知体验、初中原理认知到高中创新应用的学生人工智能素养梯度成长的路径，有效破解了 AI 教育学段断层难题。

研讨会由北京教育科学研究院基教研中心信息技术教研室、北京教育学院信息科技教育学院信息教育系联合主办，北京市通州区教师研修中心、北京学校、人大附中通州校区承办，海淀、东城、顺义、通州等区骨干教师代表参与。北京学校、人大附中通州校区校长刘小惠，北京学校党委书记刘锦震、副校长臧春梅出席，北京学校副校长程岚主持。

活动当天，通州区教师研修中心孙翠松院长致辞，肯定了研讨会的重要意义，强调了人工智能教育对提升学生核心素养的关键作用，提出四点期望：一是强化顶层设计，立足城市副中心发展实际与通州区域特色，构建契合区域教育发展需求的人工智能教育推进体系；二是聚焦教师队伍建设，通过研修培训、交流研讨等多元形式，持续提升教师人工智能教学专业素养与实践能力；三是培育领先型学校，鼓励区域内学校发挥示范引领作用，打造人工智能教育特色品牌，形成可复制、可推广的实践经验；四是深化产教融合，推动教育界与产业界资源对接、优势互补，为人工智能教育注入更多前沿技术支撑与实践场景资源，共同助力学生全面发展与区域教育高质量提升。

刘小恵校长对活动的举办表示热烈祝贺，向长期支持学校人工智能教育发展的各级领导、专家及教育同仁表达诚挚感谢。她提到，学校此前在人工智能课程建设领域已积累丰硕成果，成功入选“大中小学一体化人工智能通识课研究联盟” ，成立了 “人工智能课程建设孵化场”，未来将进一步推动人工智能教育从理论走向课堂实践，完善小初高一体化课程体系，为全市乃至全国人工智能教育发展贡献力量。

海淀区李会然和袁继平、东城区赵悦和顺义区王丽丽四位教师围绕《姿态识别》进行说课分享，展示了人工智能通识课程的贯通设计。李会然老师的《AI 写字姿势小助手》立足五年级学生认知特点，通过情境导入、原理探究、模型搭建等环节，让学生感受数据、算法、算力三大人工智能基石。袁继平老师的《创造我的乒乓球 AI 教练》以项目体验为核心，融入伦理思辨，让学生在实践中理解 “数据驱动” 的核心范式。赵悦老师的《AI 运动训练师》以工程化思维引导学生经历姿态识别模型的完整开发流程。王丽丽老师的《探秘疲劳驾驶》课程聚焦 AI 在交通安全中的应用，通过真实案例让学生了解疲劳驾驶危害，掌握人脸检测、关键点追踪等核心技术。四位教师的说课设计紧扣学段特点，兼具趣味性与科学性，赢得现场阵阵掌声。

北京学校初中信息科技教师张加莎以《北京学校小初高一体化人工智能通识课程设计与实施》为题，系统介绍了北京学校的创新实践，学校依托小初高一体化办学优势，成立 “人工智能课程建设孵化场”，组建跨学科共同体，构建通识、拓展、定制三层级课程体系。其中通识课程以“AI 智立方”为结构，分基础课程与跨学科融合课程两类，按“感知体验—原理认知—创新应用”实现小初高螺旋上升，开发了“AI 写字坐姿小助手”、“AI 赋能安全驾驶” 等特色项目。目前部分课程获市级奖项，学生学习兴趣显著激发。未来学校将进一步优化跨学科融合与评价体系，强化伦理教育，完善课程生态。

北京教科院基教研中心信息技术教研室王振强主任肯定了北京学校等的探索，他指出，当前人工智能技术的迅猛发展催生了全社会的 “人工智能热”，这一热潮不仅改变了生产生活方式，更将信息技术学科推到了前所未有的战略高度。北京市作为全国教育创新的前沿阵地，在人工智能教育领域布局早、推进快，已形成良好的发展态势。学校的实践证明，优质的人工智能课程不仅要紧跟技术发展趋势，更要扎根教育本质、贴合学生需求。这种将政策要求、学段特点、技术应用与素养培育有机结合的课程构建思路，为全市中小学提供了清晰的参照样本。

随后分学段进行课堂展示与专家讲座。小学分会场，鲁子嘉、罗金萍两位教师带来《AI 写字姿势小助手》系列课程，分别以“探秘图像识别”和“拆解特征密码”为主题，引导学生走进人工智能的奇妙世界。北京教育学院郭君红主任结合两个案例进行讲座，指出，要立足真实学习场景，通过阶梯式任务生动诠释了 “数据驱动” 思想，有效降低技术理解门槛；要聚焦核心技术难点，创新开发网页工具，让学生在动手操作中直观体验 “特征提取” 过程，激发学习兴趣；要强化伦理规范与隐私教育，融入 AI 技术使用规范与个人隐私保护意识培养，引导学生树立正确的技术价值观。

初中分会场，蒋琪老师《AI 赋能安全驾驶——专注驾驶提醒器设计开发》、张加莎老师《用 AI 科学备战体育中考——以掼拳戳脚为例》，将技术学习与生活场景、学业需求紧密结合，凸显实践应用导向。北京教育科学研究院王飞老师结合两个课例进行讲座，指出，初中阶段课程依托 OpenCV 技术与大模型开发姿态识别课程，精准衔接小学学段知识梯度，技术应用贴合初中认知水平，具备较强推广价值；要以实验探究为核心的教学方式，引导学生动手实践、自主探索，充分激发学生兴趣；要深度融入人工智能伦理教育，通过案例分析强化技术规范与价值观引导，实现知识传授与素养培育的有机统一。

高中分会场，金致彤老师《特征提取：卷积核——揭秘 AI 颜值打分系统》、通州教师研修中心高中研修员李剑欣老师《强化学习——AI 如何学会思考》，引导学生深入探究人工智能核心技术原理。北京教育科学研究院王振强主任围绕人工智能通识课程建设及课程难度设置进行讲座指导，强调高中阶段课程应平衡专业性与普及性，既要满足部分学生的深度学习需求，又要兼顾全体学生的认知基础，在课程设计上注重理论与实践的结合，为学生未来发展奠定坚实基础。

本次研讨会以政策落地、学段贯通、实践赋能为核心，设计了说课交流、课例分享、分学段示范课、专家讲座等环节，为更多学校提供了实践参考。与会教师纷纷表示，活动中的课程创新模式、实践案例及专家指导具有极强的借鉴价值，将为后续教学工作注入新动能。

未来，北京学校将持续深化人工智能教育研究，推动优质教育资源共享，助力中小学人工智能教育高质量发展。