2026年1月8日，由北京市通州区教师研修中心主办的中小学跨学科主题教学研讨会，在北京学校和人大附中通州校区同步举行。通州区教师研修中心第六分支负责人刘士东主任，技活职成部主任何英丹，综合实践活动课程研修员董长勇、芦永华和李艳平现场点评指导，北京学校、人大附中通州校区副校长程岚、臧春梅出席活动。本活动由北京学校课程教学中心副主任、通州区高中综合实践活动课程兼职研修员宋茂萃牵头组织。通州区小初高综合实践活动教师参与本次活动，北京学校和人大附中通州校区1+3项目初三年级和高二年级研究性学习教师全程参与。

本次活动以“贯通学段、跨界融合、赋能成长”为核心主题，聚焦综合实践课程贯通式育人路径探索。依托北京学校综合实践骨干孵化场，小学、初中、高中全学段授课，集中展示6节研究课，为区域综合实践活动课程小初高贯通式教学改革提供示范。

在北京学校小学部，两节研究课打破传统学科边界，实现运河中医药文化与体育、数学的创新碰撞。一年级郑甜老师执教的《探秘运河中草药学练校园五禽戏》，以运河中医药文化为切入点，大胆整合综合实践、传统体育、音乐等多学科元素，通过运河本草歌谣识唱、五禽戏动作体验、“趣味采药”情境探究等形式，让低龄学生在沉浸式活动中感知中医药知识与健康理念，将文化传承与素养培育融入课堂细节。四年级张莉莉老师的《设计“身份证”给药柜规划与编码》直击“快速抓药”的真实问题，引导学生跨学科运用数学逻辑、信息科技知识，创新性引入人工智能工具，生成涵盖200余味药材的编码本，最终通过“妙手抓药大挑战”验证方案可行性。展现了小学阶段跨学科教学“趣味化、生活化、科技化”的大胆尝试。

       课后研讨环节，程岚副校长介绍，学校立足地域特色，从一年级起开设运河中医药文化主题跨学科课程，以课程为载体，为学生厚植文化自信根基。通州区教师研修中心技活何英丹主任、小学综合实践研修员李艳平，对展示课的教学效果给予高度评价。何英丹主任特别指出，两节课精准匹配不同学段学生认知特点 —— 一年级侧重兴趣启蒙，四年级聚焦逻辑探究，真正实现了跨学科教学从 “概念” 到 “实践” 的落地转化。

       初中学段聚焦1+3项目初三年级研究性学习方法指导，以人工智能赋能打破教学局限。宋茂萃老师的《AI赋能开题报告可操作性论证》，创新性引入AI诊断工具包，学生通过扫码问卷快速整理信息，借助AI针对性解决开题报告中的实操环节设计问题，大幅提升小组合作效率；张磊老师的《如何使用AI进行文献检索》，指导学生运用“玻尔”文献工具，掌握“精准提问、全面角度、知识融合”的检索原则，为后续研学筑牢基础。

       通州区初中综合实践研修员芦永华老师对两节课给予肯定，指出两节课秉持“工具服务于问题探究”的核心理念，将AI技术从“辅助手段”升级为“学习伙伴”，既提升了科研效率，更培养了学生的科学思维与信息素养，为高中学术探究搭建了坚实的能力桥梁。

       高中学段活动在人大附中通州校区，高二年级金东乔、戴颖两位老师执教的《“研究有法”——课题研究方法指导初探》，聚焦问卷调查法，引导学生遵循“确定维度—编制问题”的科学流程，通过小组合作分析范例、“找茬”修正错误等互动形式，深化对研究方法论的理解，培养责任担当与创意物化能力。杨雅迪、路阳老师的《研之有“据”，究之有“方”——高二研究性学习之开题论证》展示8组课题海报成果，将开题论证比作“建筑动工前的图纸审核”，详解课题价值、可行性等核心要素。随后，四个课题组，进行展示和答辩，全班通过量化表匿名评分、公正监督员汇总结果，充分体现以学生为中心的深度互动。

       课后研讨中，通州区高中综合实践活动课程研修员董长勇老师聚焦课程设计关键要素，强调 “选题视野与方法选择同等重要”；臧春梅副校长结合两所学校综合实践活动的开展情况进行了学校特色实践课程分享；刘士东主任则从学段贯通育人的视角点评，肯定了北京学校与人大附中通州校区的高中综合实践课程 —— 既以学术严谨性筑牢课程质量根基，又紧密衔接小初学段培养脉络，成功推动育人目标的螺旋式进阶。

      本次活动中，北京学校和人大附中通州校区以“小学文化启蒙+科技实践、初中方法指导+技术赋能、高中学术探究+规范提升”的阶梯式课程设计，探索综合实践活动跨学科贯通育人实践。体现从小学培养兴趣与文化自信，到初中夯实方法与素养，再到高中提升学术能力与责任担当，形成连续性成长路径。

      此次研讨会的成功举办，不仅展现了北京学校和人大附中通州校区在跨学科教学中的大胆尝试与系统思考，更为区域教师提供了宝贵的交流平台。未来，学校将持续深化课程改革，推动学段衔接、学科协同，以跨学科实践为载体，助力学生核心素养全面提升，为区域基础教育高质量发展注入新动能。