在推进“新质生产力”赋能基础教育改革的背景下，如何实现初高中历史思维能力的有效衔接？2026年4月7日上午，由北京市通州区教师研修中心（分院）人文与社会学术学部主办、北京学校承办的专题研讨活动成功举行。活动以“聚焦历史思维能力 破解学科关键问题”为主题，吸引了全区学科专家、教研员及骨干教师代表参与，共同破解核心素养落地的“最后一公里”。

       北京教育学院人文与外语教育学院历史系主任赵建建，通州区教师研修中心（分院）高中部副主任任剑明、初中部副主任白晓明与学术学部牵头人徐南南、人文与社会学术学部部长王锰等领导专家莅临指导，北京学校校长刘小惠，副校长程岚、臧春梅，人大附中通州校区副校长韩庆海，北京学校课程教学中心副主任宋茂萃出席活动。通州区教师研修中心（分院）初高中地理、历史教研员和全区中学地理、历史学科教师代表参加了本次活动。活动由通州区教师研修中心（分院）高中部历史研修员刘丽文老师主持。活动通过北京学校李聪老师执教的初三复习课《棉花重塑世界——一缕棉花的工业革命史》和刘媛老师执教的高一新授课《影响世界的工业革命》这两节课例切入，生动呈现了历史学科核心素养在初高衔接中的具体落地。

一、课例展示：立足学段特点，探索进阶路径

       北京学校李聪老师执教初三复习课《棉花重塑世界——一缕棉花的工业革命史》，刘媛老师执教高一新授课《影响世界的工业革命》。两节课例围绕“工业革命”这一关键问题，基于初高中学习目标的差异，在内容要求、任务设计、思维层级、学业质量要求上形成清晰的进阶链条，系统呈现了历史思维能力从初中到高中的进阶，充分体现了初高学段贯通培养对学生思维发展与素养提升的关键作用。两位老师还注重家国情怀的涵养，激发学生的时代使命感：从蒸汽机到智能化，从工业革命到新质生产力，万变不离其宗的是创新是第一动力，生产力是时代引擎。昔日，工业革命重塑世界；今天，新质生产力赋能中国。作为新时代的青年学子，既要读懂工业革命的历史逻辑，也要践行创新发展的时代使命，以知促行、以行致远，在百年变局中抢抓机遇，为中华民族伟大复兴贡献力量。

二、交流研讨：聚焦关键问题，共研衔接策略

       课例展示后，与会教师围绕主题，就两个核心问题展开分组研讨：一是“用关键词概括课例中展现的历史思维能力”，二是“以‘工业革命’为例，探讨初高中教学应如何衔接以实现历史思维能力进阶”。各组从内容要求、学业质量、教学策略三个维度深入交流，并借助思维导图呈现研讨成果。研讨中，教师们一致认为，初高中衔接不是简单的知识重复或加码，而是内容递进、评价分层、策略协同的系统工程。各组分享了可操作的教学策略，如“用同一组史料设置不同层级问题”“设计从史实梳理到因果论证的进阶任务”等，既有对理论的深入思考，又有对实践的精准提炼。教师们在碰撞中明晰了历史思维能力的关键表征，在对话中厘清了初高中衔接的内容逻辑与评价尺度。

三、专家点评：深化理论认识，指明实践方向

       北京教育学院人文与外语教育学院历史系主任赵建建对本次活动给予了充分肯定。他认为此次活动“主题聚焦，课例典型，问题精准，研讨深入”，实现了初高中学段在历史思维能力培养上的有效贯通，充分体现了北京学校贯通育人的教育理念和骨干教师团队的扎实功底。赵老师从理论层面深入阐释了历史思维能力，进一步加深了与会教师对思维能力进阶与核心素养落地的认识。

       本次研讨活动将抽象的思维能力进阶转化为具象的课堂实践，实现了核心素养在跨学段衔接中的“着陆”与“生根”。活动的成功举办，不仅展示了北京学校在贯通培养方面的深厚积淀，也为通州区历史教学的提质增效提供了“北京学校方案”。未来，学校将继续携手全区教育同仁，以“新质生产力”为引擎，持续优化区域教研生态，共绘高质量育人新画卷。