2026年4月8日，北京市第三届“字里乾坤”夏季讲坛在北京学校顺利开展，这也是论坛首次落地通州区。活动由北京教育学院主办，北京学校和通州区教师研修中心小学语文教研室共同承办。参加活动的有北京教育学院的吕俐敏教授、陈莉副教授和陈晓波副教授，通州区教师研修中心徐静副书记，通州区语文教研员王灵梅老师、郑美丹老师、韩瑶老师和陈彩霞老师，北京学校臧春梅副校长和杨阳副主任，以及市、区各校教师。

      作为我校每年四月“阅读月”的重要组成部分，本次活动与前期专家讲座深度衔接，延续对整本书阅读的深耕探索。活动设双会场，聚焦整本书教学、古诗文教学，共享教学经验，共研创新思路。

      活动伊始，北京教育学院吕俐敏教授、北京学校臧春梅副校长先后致辞，为本次讲坛拉开序幕。

第一会场：深耕整本书阅读，解锁课堂新可能

      以《全民阅读促进条例》为指引，我校聚焦素养导向，深耕课堂，积极探索阅读教学新路径，将条例要求转化为可落地的常态化教学行为。

      聚焦第一学段的图画书阅读，石硕老师以《母鸡萝丝去散步》为依托，锚定“图文结合读故事”核心目标，设计“争做故事大王”任务链：以纯文字导入制造认知冲突，用“大胆猜、仔细看”策略引导学生捕捉狐狸扑空等细节，通过逐图示范、小组协作，让学生在对比文字与图画的反差中，掌握“看细节、补情节、融图文”的阅读方法，实现观察力与表达力的进阶，切实体会阅读乐趣。

      第二学段整本书阅读聚焦关联策略的运用。李夏老师以《林汉达中国历史故事集》中《河伯娶妇》《用人不疑》为载体，聚焦“授人以渔”，通过“看目录找关联、理脉络抓关键、前后勾连通全局”策略，引导学生用鱼骨图梳理魏国崛起脉络，以人物关系图解析魏文侯用人之道，在前后勾连中认识西门豹双重身份，助力学生从读懂单篇走向掌握整本书阅读方法，实现能力迁移。

      中学语文教研组长张佑老师执教初二年级《经典常谈——解锁知识性阅读的三重密码》一课，搭建中小学阅读衔接桥梁，尽显经典教学魅力。课堂上，张老师为学生推介“观其大略、锚点关联、读出自己”三大阅读策略，以“会读、会用、会传承”三个核心主问题，引领学生沉浸式品读经典。同时，张老师精心设计文学圈小组合作模式，每组六位角色分工协作，依托《经典常谈》这本文化工具书，深度研读体悟《富贵不能淫》中“大丈夫精神”的内涵精髓。在“读出自己”的品读环节里，学生循着文字解读、浸润经典、触摸文化脉络的进阶路径沉浸式学习，自然而然涵养底蕴，树立起坚定的文化自信。

      研究课结束后，王一名老师代表语文团队作《北京学校整本书阅读体系建设与实践路径》主题发言。围绕理念定位、系统架构、阅读活动、资源协同四个维度，介绍了我校十二年一贯制整本书阅读教学体系的框架，还分享了各学段阅读教学指导、阅读活动及家校社协同工作开展情况，全面展示了学校整本书阅读的落地成果与实践经验。

      吕俐敏、陈莉、王灵梅三位专家高度肯定北京学校搭建多元阅读平台、深耕整本书阅读的实践成果，并为阅读教学精准指明落地方向：低段以图画书为载体，通过图文互动激发阅读兴趣、提升思维品质；中段依托《林汉达历史故事集》，借历史叙事搭建整本书阅读框架；第四学段以《经典常谈》为抓手，借经典文本深化深度阅读能力。专家同时鼓励进一步探索，强化教师指导，系统助力学生养成终身阅读习惯。

第二会场：探索古诗教学新径，传承经典文脉

      第二会场同步开启古诗教学创新实践研讨，与会老师共同探索古诗教学新路径，推动经典文脉在课堂中传承延续。

      通州区教师研修中心语文教研员陈彩霞老师以《墨梅》为载体，课堂循循递进，先品诗句识梅花品格，再辨明题画诗的诗画交融特质，最后结合诗人王冕以梅明志的生平，让学生层层深入体悟其借梅抒怀的高洁志趣。

      韩瑶老师创新开展诗词对比教学，将《从军行》与《闻官军收河南河北》并置，通过引导学生发现异同、赏品意蕴、诵读涵咏，让学生在经典诗篇的对比中，深切感受家国情怀的不同表达，激发对古典诗词的浓厚兴趣。

      主题研究环节，陈彩霞老师、韩瑶老师分享了古诗教学新探索的实践与思考，陈晓波、郑美丹、王莉老师从专业视角解读古诗教学方法。

      最后，通州区教师进修中心党委副书记徐静总结讲话，肯定本次活动价值，寄语区域语文教育再启新程。

      本次“字里乾坤”夏季讲坛，以课例为媒、以研讨为桥，汇聚教研智慧，凝聚育人力量。北京学校将以此次讲坛为新起点，深耕语文教研沃土，助力教师专业成长，为学生核心素养发展赋能，落实国家教育文件精神的道路上，与区域教育资源携手共进，书写语文教育的崭新篇章！