2026年4月9日下午，北京市大兴区小学英语读者剧场专题培训优质课例观摩活动在北京学校举行。本次活动由北京教育学院人文与外语教育学院主办，北京学校承办，以优质课例观摩与专题研讨为载体，提升学生语言理解、创意表达与合作探究等核心素养，助力教师深化课堂教学改革。北京教育学院人文与外语教育学院徐国辉副教授，北京学校程岚副校长、教务考务中心杨阳副主任出席了本次活动，北京教育学院“大兴区小学英语读者剧场专题培训”项目的老师们和北京学校小学英语组全体教师参与学习。

       活动分为课例展示、课例说课和课例研讨三个环节。课例展示环节呈现了我校在读者剧场融入常态化教学的实践探索。北京学校袁明一老师展示三年级英语读者剧场课例“The Weather in China”，展现了小学中段引导学生深度理解，鼓励学生初步改编的尝试。教师以读者剧场为载体，整合多模态资源，设计信息梳理、剧本创编与合作演绎活动，引导学生在朗读与表演中感知天气词汇、理解城市天气差异，落实辽阔中国、多样天气的主题意义，提升语言运用与合作表达能力。

       随后，北京学校程雯老师带来五年级英语课例“Beijing in My Eyes”，展现了小学高段引导学生自主探究，支持学生创意表达的尝试。该课例聚焦北京历史底蕴与现代发展，依托“英语话中华”这一真实项目，通过小组汇报调查结果、师生创意启发讨论以及读者剧场排练及展示，帮助学生从多元视角认识北京、表达城市印象，在语言实践中增强文化认同，提升用英语传播中华文化的能力。

       活动第二个环节，两位授课教师分别说课，介绍单元整体设计、项目实施流程、环节设计意图和教学实践反思。袁明一老师“The Weather in China”一课以 “为外国友人提供中国城市春季游览建议” 为真实任务，借助分层支架与读者剧场活动，引导学生在语言实践中梳理信息、创编表达。程雯老师以“ Beijing in My Eyes”一课以学校“英语话中华”英语学科实践活动为真实任务，指导学生课下分组搜索、课上展示探究，鼓励在深度理解中表达创意，内化评价标准，用英语讲好中国故事。

       随后，全体与会教师组成讨论小组，共同探讨两节课例及单元整体设计的亮点，提出“如何更好进行剧本创编”等疑惑。两位授课教师结合自身教学实践，逐一分享剧本设计思路与实施经验。杨阳副主任结合课例介绍我校读者剧场剧本经验，包括依托学案模板、分层支架与多模态语篇，鼓励学生深度理解、自主探究、创新创造；分学段提升学生剧本创编能力，如高段年级侧重调研探究与生生互鉴，提升信息素养与合作能力；分学段精进学生读剧表演能力，两节课均从语言、动作、音效、道具强化表演指导，突出学生创意与小组合作。

       徐国辉副教授充分肯定了两节展示课的示范价值。他指出，读者剧场是落实英语学科核心素养的重要路径，紧扣 “健康的身、聪明的脑、温暖的心、善表达的嘴” 目标，全面发展学生的创新思维、合作共情能力与语言理解表达能力。他表示，两节课立足单元整体，优化语用功能、挖掘主题意义，将读者剧场与项目式学习深度融合，贴合学生认知水平，有效实现了从语言学习到文化育人的进阶。他强调，读者剧场实施应坚持分层推进、扶放有度，从基础元素渗透到单元整体输出，遵循从无到有、从少到多、从多到精的实践路径；鼓励教师依托教材适度改编、借助多模态资源搭建支架，循序渐进培养学生自主创编能力。

       此次活动聚焦读者剧场剧本创编的真实问题与落地策略，为大兴区小学英语教师提供了可复制、可推广的教学范例。未来，北京学校将继续深化读者剧场与英语课堂的融合研究，持续探索学段进阶式剧本创编路径，以项目赋能、以读剧育人，不断提升英语教学质量与育人实效。