2025 年 3 月 26 日，一场汇聚京津冀教育力量、聚焦初中英语阅读教学的学术盛会在北京学校盛大开启。此次活动集河北省国培计划 2024 市级初中英语骨干教师进阶性深度研修项目交流、北京教育学院协同创新学校项目 “阅读圈” 教学展示以及通州区中小学学科基地系列巡展初中英语学科基地成果展示于一身，旨在探索阅读教学新范式，推动学生核心素养培养在课堂落地，活动现场吸引了数百名教育工作者参与，线上直播更是辐射全国，3000多人在线观看直播，在教育圈掀起热烈讨论。

课例展示：创新教学让阅读 “活” 起来

活动上午，精彩的课例展示环节率先登场。北京学校初二年级王子慧老师和 1+3 项目初三年级杨蓉焜老师分别带来绘本故事 “Skycar” 和 “Down the Drain” 的精彩授课。

两位教师紧扣单元主题，深入挖掘教材，以课标为导向，借助 “阅读圈” 教学模式，将学生置于课堂中心。在教学过程中，他们创设生动情境，实现读写相互促进，引导学生开展深度学习。王子慧老师坚持单元整体教学理念，巧妙融入跨学科知识，致力于在情境与任务中让教师 “隐身”，让学生成为学习的主导者。

杨蓉焜老师则从学生英语学习的实际问题出发，借助 AI 模型生成 5 个环保情境，为学生提供丰富的表达机会，也为写作积累了素材、提供了语言支持。

课后，两位老师进行说课与教学反思，分享教学思路与心得。

北京学校程岚副校长带来《点燃学生的阅读热情 —— 中小学阅读圈本土化的校本实践》专题发言，针对学生英语学习中不想读、不会读、读不深的问题，详细介绍了阅读圈如何通过读、思、想、评、创五步，促进学生深度学习，培养积极阅读者。

河北廊坊师范学院外国语学院石芸院长高度肯定阅读圈教学对培养学生核心素养，尤其是思维品质的积极作用。

专题论坛：前沿研讨探索教育新路径

专题研讨环节，人大附中通州校区党委书记、执行校长徐良云表示，人大附中通州校区与北京学校联合打造初中英语学科基地，在学科课程建设、阅读圈校本化实施、项目式语言学习等方面成果丰硕，期待在专家指引下，携手共进，开创新篇。

作为初中英语学科基地主持人，程岚副校长以《共愿 共为 共享 共荣 —— 基于共同体文化的学科基地研修模式探索》为题，分享了构建专业学习共同体、提炼建设策略、形成育人价值实施路径等特色做法。

专题发言环节中，北京学校英语教师陈曦、张建元、杨茜、杨阳分别围绕分级阅读课程建设、教育戏剧课程建设、项目式语言学习和评价创新展开深度探讨。

陈曦老师分享初中英语分级阅读课程建设的探索与实践，助力每个孩子找到 “阅读密码”。

张建元老师介绍英语教育戏剧课程体系的构建与实施，让学生用身体 “读” 懂文化。

杨茜老师以 “Creativity” 主题单元为例，讲述项目式语言学习如何点燃学生创造力。

杨阳老师通过案例研究，阐述初中英语增值性评价如何助力学生读写素养提升。

这场理论与实践交融的学术汇报，为参会者带来诸多启发。

专家指导：智慧引领推动教育创新

活动现场，来自各方的专家对本次活动给予高度评价，并提出专业指导意见。

通州区教师研修中心初中英语学科基地责任研修员冯辉老师指出，作为通州区初中英语学科基地，建设成效显著，“专业学习共同体”、“实践导向” 教研模式已见雏形，且辐射带动全区教学质量提升。

北京教育学院人文与外语教育学院外语系副主任徐国辉副教授以 PASSION（激情） 为关键词，围绕教学目的、真实任务、支持系统等七个方面展开评论，强调英语教学要 “基于分数、超越分数”，聚焦核心素养融合，肯定北京学校阅读圈和项目式语言学习案例的成果，并对未来教学提出构建 “支持性系统” 等建议。

通州区教师研修中心初中部主任马洪志老师充分肯定初中英语学科基地成果，建议进一步发挥其学习、引领、研究和辐射作用，打造区域教改 “实验田” 与 “资源库”。

教师反馈：理念落地助力教学提升

参会教师反馈收获颇丰。现场参会教师表示，此次活动提供了 “理念 - 方法 - 实践” 的全链条启示，深化了对阅读圈、读者剧场等教学方式的理解，激发了教学改革的信心。

有教师评价，活动既从宏观视角给出阅读和写作教学建议，又倡导大单元跨学科融合教学，并提供细致操作范式，让人受益匪浅。

在线参与的北京四中雄安校区教师也积极分享观后感，他们认为活动提供了合理分组、讨论引导、评价激励等宝贵实践策略。教师们反思自身教学，计划将阅读圈理念融入课堂，注重学生阅读习惯和写作技巧的长期培养，优化评价机制，全面提升学生综合语言能力与思维品质。

此次活动为京津冀初中英语教师搭建了交流学习的平台，带来前沿的教学理念和创新的教学方法。相信在这些新理念、新方法的推动下，初中英语阅读教学将迎来新的发展阶段，学生的核心素养培养也将在课堂中真正落地生根。