让研究性学习在小学生身上真正发生（二） ——北京学校小学部研究性学习选题指导
每周五下午，是北京学校小学部研究性学习时间，主题综合研究性学习和学科研究性学习穿插进行。2020年10月16日下午，迎来《我们的北京学校》综合主题研究性学习的第二次活动。本次活动的主要任务是学习如何将问题转化为可研究的课题。研究性学习活动的最大亮点：突破了班级与班级之间、年级与年级之间的界限，混龄结组，按照学生选题方向组成了研究性学习小组，并聘请全校所有教师作为导师对学生的课题研究进行指导。每一位同学都是研究者，每一位老师都被聘为课题研究的导师。
研究性学习宋茂萃老师针对什么是选题，如何将提出的感兴趣的问题转化为有价值可以研究的小课题，做了策略性指导。她介绍了值得研究的问题特点以及如何根据我们提出的问题展开探究。
北京学校在探究线上线下相结合的混合式教学方式，方法指导和任务布置主要通过线上，由老师统一介绍，线下分小组进行讨论推进。
尹军副校长介绍了《我们的北京学校》综合主题研究性学习活动的组织安排、评价方法，并鼓励师生积极地参与其中，让孩子们实实在在经历研究的过程，培养研究意识和实践能力。
活动过程中，指导教师带领小组同学讨论以及确定了研究性学习的选题，引导同学们对确定的选题做出后续研究设计。
在教师的指引下，同学们热情高涨积极参与，对本小组所要研究的问题纷纷建言献策。经过了一番交流讨论，每个小组都确定了所要研究的课题，如：人脸识别的智能门、设计阳光房的浇灌系统、寻找教学楼内的传统文化元素、操场上的橡胶小颗粒起到了什么作用。同时小组中的一位成员记录下了讨论过程以及研究方案，同学们打算利用课下的时间真正地行动起来。
在真实的情景中主动探索，亲身体验，在兴趣的驱动下积极探究，在探究中自主学习，提升解决问题的能力。希望孩子们在研究性学习活动中不断收获，获得更好的锻炼。
撰稿：孟 岩
审核：尹 军 宋茂萃
摄影：胡晓征
制作：王 浩
核发：刘锦震 徐良云
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