2024年3月22日上午，北京教育学院协同创新学校计划项目非文学类文本的阅读圈及读剧教学研讨会暨通州区初中英语学科基地活动在北京学校成功举办。此次活动由北京教育学院人文与外语教育学院主办，由通州区教师研修中心、北京学校、人大附中通州校区共同承办，旨在贯彻落实《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》等文件精神，探索遵循学生身心发展规律的教学路径，提升学生运用所学语言和跨学科知识创造性解决问题的能力，强化学段衔接和一体化，提升城市副中心教育质量。活动分为两个环节，第一个环节是两节英语项目式语言学习课例展示，第二个环节为说课、专家点评及研讨。北京教育学院人文与外语教育学院协同创新项目负责人徐国辉副教授，项目指导老师郄利芹副教授，通州区教师研修中心初中英语教研员冯辉老师，北京学校程岚副校长出席了本次活动，来自通州区其他初中学校的英语教师和我校初中英语学科基地及协同创新项目组的英语教师参与了现场听课评课。

初一年级乔璐洁老师的阅读圈课例“Born to be free”基于北师大版七年级下英语教材Unit 6的单元主题，创设了5月22日“国际生物多样性日”作为项目情境，补充和丰富学生跨学科学习的内容，借助情境式阅读圈任务引导学生多角度探究问题，帮助学生在小组分享中完成知识建构，获得新能力，解决新问题。面对学生语言能力与认知水平不匹配、英语学科课时不足的实际问题，乔老师为学生搭建合适的语言学习支架并适度降低英语跨学科主题学习要求的认知水平，通过合理分配课内外学习任务，保证学生课内外学习都有学习支架辅助，并为学生的课外学习建立合理的评价与反馈机制，确保学生在课外学习中也能学有所思、学有所获。

1+3项目杨阳老师针对北师大版九年级英语教材Unit 4带来一节读者剧场课例“Life in Space”。杨老师结合学生课后创作的读剧作品讲解评价标准，引导学生对剧本进行修改完善，体现了对教材文本内容、文本语言及补充学习材料的迁移应用。学生在杨老师的引导下重点学习了chorus, respond等读剧形式，依据评价标准，以小组合作的形式，进行太空生活读剧展演，并进行组间互评。通过迁移创新成果，学生自主创设与故事情节相契合的情境，充分发挥自己的想象力，以口头语言表达的形式，实现语言内化，获取知识技能；在角色扮演中产生情感共鸣，进一步思考载人航天事业的意义和重要性，理解与感悟中国航天精神的内涵，增强国家认同感和文化自信。

活动进入第二个环节，乔璐洁老师对第一节课例进行了说课。她从指导思想与理论依据、项目式语言学习、教学内容、教学流程和教学反思等五个维度进行了说明。

1+3项目备课组组长杨茜老师对第二节课例进行了题为“基于单元整体教学的航天主题综合学习项目”的说课。杨茜老师从项目主题、核心知识、驱动性问题、项目产品和项目流程等五个方面展开了介绍。

在专家点评环节，通州区教师研修中心初中英语教研员冯辉老师对两位老师带来的课例给予了充分肯定。她指出，两节课例都进行了充分的情境创设，激发了学生探索学习的兴趣，促进了学生知识的迁移和应用，使学生在愉快的氛围中积极参与学习活动，提高了学习效率。同时，两位教师还注重培养学生的评价能力，鼓励学生之间进行多样化的评价，既培养了学生的批判性思维能力，同时也促进了学生的跨学科能力发展，具有很强的借鉴意义。

郄利芹副教授高度评价了两位老师的精彩授课，称赞两位老师不仅教学技巧娴熟，而且在项目设计、教学实施、语言产出和主题感悟等多个方面都展现出了卓越的项目设计和教学实施能力。两位老师充分考虑了学生的学习需求，以实际生活中的问题为引导，构建了富有启发性的学习环境，为其他教师提供了宝贵的教学经验和启示。

徐国辉副教授充分肯定了两位授课教师基于单元主题，结合学生实际情况，以项目为载体，通过阅读圈和读者剧场的形式，让学生在实践中锻炼语言能力，培养跨学科思维、团队合作和创新能力等核心素养的做法。徐教授指出，项目式语言学习作为一种创新的教学方式，与当今社会对人才培养的需求高度契合，也是针对学生核心素养培养的重要路径，应在未来的教育教学中进一步推广和运用，在提升学生核心素养方面发挥更大的作用。

本次研讨会关于非文学类文本的阅读圈及读剧教学的探讨，不仅深化了教师们对两种教学方式的理解，也为今后的教学实践提供了宝贵的经验。期待在老师们的积极实践和创新探索下，我校在阅读圈、读者剧场、项目式语言学习等方面的经验能发挥更大的育人价值，为学生的核心素养提升和全面发展注入新的活力。

供稿：常雪垠

图片：胡悦

审稿：程岚

排版：杨雅芸

核发：刘锦震、徐良云

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