2024年5月21日，读者剧场融入小学英语常态教学实践分享会在北京学校小学部报告厅成功举办。本次活动由北京教育学院人文与外语教育学院主办，北京学校承办，是北京教育学院协同创新学校计划的阶段性成果，也是京津冀教研共同体小学英语教研实践基地校的教研活动。北京外国语大学徐浩教授，北京教育学院人文与外语教育学院徐国辉副教授、郄利芹副教授，北京学校程岚副校长，人大附中联合学校总校成员校小学英语教师代表、北京学校教育集团成员校小学英语教师代表以及北京学校家长代表参加了本次活动。活动以“线下+线上”的形式开展，同步进行网络直播，线上700余人次观看。

活动分为学生读剧作品展示、专家读剧工作坊、读者剧场实践成果汇报和专家点评四部分。首先由北京学校小学部一年级、四年级和六年级学生带来读者剧场实践成果展示。孩子们基于课本每单元的Story Time 进行剧本改编及创作，在舞台上全情投入，结合生动的表情和肢体语言，将角色演绎得淋漓尽致。

北京教育学院徐国辉副教授从“是什么”“为什么”“如何做”三个角度切入，深入解读了读者剧场的内涵。读者剧场作为手持台词本、以小组为单位、以声音传情达意的活动，能够切实提升学生的合作能力、创造能力，帮助他们进行有效英语学习。做好读者剧场则需要教师分步引导，推动学生在文本理解、台词划分、动作设计、道具音效使用等方面进行合作。

北京学校杨阳老师详细地介绍了读者剧场融入北京学校小学一至六年级英语常态教学实践的整个过程。从一个人到一群人，从单节课到常态课，从一群学生到全体学生，读者剧场在北京学校小学英语教学中经历了从无到有，从小范围覆盖到大范围普及的过程。

小学英语教师袁明一、刘可艺针对读者剧场提升低段学生学习动机这一主题进行了阐述。两位教师就读者剧场与学习动机之间的关系进行了分析论证，详细讲述了读者剧场是如何融入小学低段的常态教学的。最后，两位教师就自己的实践效果及反思进行了论述。

小学中段教师韩知妤、戴寅竹、程雯从理论与问题、整体规划、实践成果、反思与展望几个角度出发，详细论述了读者剧场在提升中段学生朗读素养方面发挥的作用，并基于用英语讲好中国故事这一主题进行了读者剧场融入常态教学的经验分享。

余滨洋、李晴两位老师带来了关于读者剧场提高小学高段学生的小组合作能力的经验分享。两位老师从理论基础、实施策略、实施效果、总结反思几个方面分别讲述了读者剧场怎样融入小学高段学生的英语常态教学。

在专家点评环节，北京教育学院郄利芹副教授表示北京学校各位老师将读者剧场融入常态教学的提炼分享非常惊艳，通过低、中、高段学生精彩的读者剧场展示，能够看出教师教学方式的转变带给学生的变化。期待老师们继续探索，将读者剧场元素常态化、高效化。

北京外国语大学徐浩教授高度评价了本次活动，徐教授表示本次活动名称虽然是实践分享会，但老师们的汇报更像一个专题研讨会。徐教授肯定了老师们在文献研究、实证研究等研究方法和读者剧场、家校协同等研究内容方面的行动，肯定了老师们在短短两年多的实践过程中做出的卓有成效的研究，肯定了读者剧场的推广价值。徐教授认为，读者剧场活动对标英语核心素养，有助于学生阅读素养的提升，有助于充分体现学生的创造性。

线上观摩的雄安史家胡同小学老师们表示，读者剧场能够为学生提供一个丰富的学习环境，帮助他们跨越英语学习枯燥乏味的困难，并逐步培养语言能力。这种教学方式真正做到了让学生在实践中学习，在学习中成长。

现场参会的教师表示，读者剧场融入小学英语常态教学是一种有益的尝试，能在提升学生英语语言能力的同时增强学习动机，提升合作能力，促进全人培养，今后将在自己的课堂上尝试读者剧场。与会家长表示，从北京学校小学部低、中、高三个学段的学生成果展示上，感受到老师们扎实的教学实践结出了丰硕的成果，孩子们是真正的受益群体，他们体验到了学习的乐趣和精神的成长。

北京学校程岚副校长对北京学校英语教师团队的工作给予了充分肯定，对长期以来指导、帮助学校英语学科成长的专家表示了衷心感谢。北京学校将在为党育人、为国育才的道路上持续探索，引领学生站在世界舞台，用英语讲好中国故事，传播中国声音。

供稿：米佳

照片：胡晓征、英语组老师

审稿：程岚

核发：刘锦震 

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